【推荐】高三作文集锦8篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的高三作文8篇，欢迎大家分享。
高三作文 篇1知识例话
在实际运用中，语言的基本要求是简明、连贯、得体。对于高考作文，这几点也是评判语言水平的基本标准。下面分别作简要说明。
一．简明
所谓简明，就是简洁、明白，能准确、扼要地传递信息，使对方迅速地了解自己的意图。简与明，当以明为先。简而不明，是为简陋。
要使语言清晰、明白，首先不能有歧义。虽然我们将歧义作为一种常见语病而在练习中加以纠正，但在运用中同学们还是常常会犯这一错误。原因很多，或因语言存在多种切分，或因一词多义，或因指代不清，或因组织不当，等等。如果能够正确分析句子的结构，弄清主干，或将成分复杂的长句分解成几个意义明晰的短句，有助于避免歧义。
要使语言简洁、扼要，就要尽量去掉多余的话，尽量选用精当的词语。如果一个词语删除以后，并未影响句子的表达，这个词语就是多余的。多余的词语会淹没主要信息，使句子结构冗长，意思含混不清。
二．连贯
一个句子的容量有限，要表达一个完整的意思，常常需要若干的句子，还要把句子有机地组合起来。这就必须注意语言的连贯。做到语言连贯一般须考虑这几个方面：前后话题是否统一，表述的角度、句式是否一致，各句之间是否有合理的顺序，是否有必要的衔接、过渡，等等。另外，还有其他一些技巧，有助于加强语言的连贯性，例如合理地运用排比、对偶、反复、顶真、拈连等修辞方式，恰当地运用代词，等等。
三．得体
所谓得体，就是说用语要注意场合，注意对象，注意语体和文体。对于高考作文，明确文体，运用与之相适应的语言，特别重要。现在高考作文一般都是话题作文，不限文体。但是不限文体不等于没有文体。对于每一篇作文，文体应该是明确的。不同的文体对语言的要求不完全一样。例如文艺性文体要求语言形象生动，人物语言个性化，句子不宜太长；议论文的语言既要有严密的逻辑，又要带有强烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以长一点，合理使用关联词语以及修饰、限制性词语；科技文的语言讲究客观，科学，逻辑性强，带有某些术语和符号；演说多采用口语，句子宜简洁、短小、有节奏，讲究修辞，鼓动性强；公文用语则庄重、严谨、准确、简洁……得体的语言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高阅读者对文章的整体印象。
语言的问题，看起来是个表达的问题，实质上是个思维的问题。如果对事物认识透彻，思维清晰，就比较容易找到恰当的表述语言。因此，要提高语言能力，除了加强语言本身的修养，更应注意培养良好的思维品质。
话题演练
一位叔叔领着侄子到城里的医院看眼疾，由于手术费用太高，无力承担，只好沿街讨乞。某报记者获知此情况，就将他们的处境写了篇报道刊登在报纸上，呼吁社会各界给他们以帮助。没想到的是，报道发出的第二天，就有许多人来报社捐款。更没想到的是，竟有一位下岗工人，领着自己残疾的儿子来捐款。记者问他，为何在自己如此困难的情况下还要去帮助别人，那位年龄不大但显得很苍老的父亲说：穷人再拿出一点来，还是穷人，这是不会改变的；不同的是，当我拿出来一点的时候，我感觉到了自己的自尊和富有。
请以“贫穷和富有”为话题，分别写一篇记叙文和一篇议论文，题目自定，字数800左右，注意以不同文体对语言的不同要求，力求做到简洁、连贯、得体。
高三作文 篇2父亲很爱爬山每个双休日总是寻个新地方，邀上一群朋友登顶，而我，一点都不喜欢爬山，父亲却恰恰每次一定要拉上我，我总是找着不同理由推脱，来表明我想窝在家里的心愿，由于长期的缺乏锻炼，“每逢春节胖三斤”已成为常态，为了避免事态继续“恶化”，我积极向父亲提出来双休日爬山的要求，他先是一惊，然后笑着对我说：“好呀，当然要陪我的宝贝女儿了，不过必须要坚持登顶，不可以半途而废噢！”我对自己信心满满，忙着应道：“我当然会坚持到底，才不是说说的！”
春节很快又到，待父亲收拾好一切行装，我们俩便带着轻松的心情出阿发，到达山脚时，我仰望着山顶，大声告诉天空：“我一定会登顶的！”父亲拍拍我的肩，轻声说：“坚持不只是说说而已。”说完，我们俩便开始了攀登，由于心情的放松，身体也并不觉得非常累，一路上我与父亲说笑谈论，好不快活，一会儿我摘一朵野花在手中玩弄，一会儿捡起一片落叶逗弄地上匆忙爬行的小蚂蚁，父亲没有来多阻止我，只是提醒我注意安全，欢笑充斥在山谷与林间。
渐渐地，随海拔慢慢升高，太阳直射头顶，我的额头也开始渗出细密的汗珠，双脚像灌了铅似的，步伐越来越沉重，大口大口喘着粗气，我感觉到累了，想要休息，可眼前却没有凉亭可供我躺一会儿，缓口气，父亲瞧见我的样子，从背包里取出水给我，还跟我说：“加油，再坚持一会儿，再走一段路就有凉亭可以休息了，先喝口水，坚持不只是说说而已，爸爸相信你可以的！”几口水下肚，湿润了我干燥的喉咙，使我的身体得到降温，继续前进，经过了一段路的艰辛，总算是到达了所说的凉亭，我一下子扑到长椅上，冰凉的石面与湿热的皮肤相接触，安抚了我心中的躁动不安，我闭上了眼睛，真想就这样躺着，不要再往上走了，我轻轻地拉了拉父亲的衣角，小声说：“要不……就别上去了”父亲突然眉头一紧，但又立马恢复了温和的表情，拉起我说：“坚持不只是说说而已，如果现在放弃，那我们之前所有的努力就都白费了，再坚持一下，马上就登顶了，我相信那个时刻你是不会后悔的。”我想了一会儿，决定听父亲的，再坚持一会儿，马上就登顶了。
我心中一直默念：“坚持不只是说说而已。”脚步也轻了，人也安静下来了，果然，登顶的那刻的感觉是很奇妙的：清风拂来，阳光洒在山顶，心中有一片海，眼前是一轮红日，身后是一片金色的沙滩。
冬日，暖时光。
高三作文 篇3现在合奏出的旋律已是流畅优美了许多。
与你相识，牵手，分手，再分手的转合，使我们牵得更加柔畅，共舞的华尔兹日臻完美。钢琴，与你牵手，渐入佳境。
初遇你时，一尊庞然大物屹立在我的眼前。在夕阳的映衬下，你那银黑色的披风显得格外耀眼，披风扬起，88根犹如玛瑙般黑白相间的“玉指”展露在我的眼前。我有10根手指，比你的“玉指”竟少了78根。光是数量上，你的气势便压过了我。轻轻触碰你的一根“玉指”，“哆”！竟有美妙的音符飘入我的'耳畔。我要与你牵手！
“初牵”的兴趣自然是如同初涨的海潮一般，想挡也挡不住，可这牵手之旅会是一帆风顺吗？
初牵手，兴正浓。小手在你的大手连续滑过，一道音阶便回荡了起来，可不够优美。在老师的指导下，我与你牵手的频率也越来越高，可我的兴致却已经不似海潮那般澎湃了；尽是枯燥的练习，我梦 ……此处隐藏3251个字……>
常语少年为赋新词强说愁，我却也着实算是颓唐了一旬。稚时堆砌的词句多了。迷离疮痍早就秽了双眼。开始分不清暮里灯色的悲情欢喜。也连腐朽神奇都看不明白了。却总还记得你。记得我好喜欢你。
我总执迷将你看成能把手言欢的生命，也总想着何时能见你撑伞立于白阶下。旁人嗔我被雪迷了心窍，我不驳，也从未苟同。我恋于今日能见你，恋于你制设的清洁世界。纳兰容若言称意即是欢喜。那么你该是我的欢喜，我的称意，我的伊人和明月光。今日见你，恍若隔世。心头怡悦不能言表。总渴你望你，盼你想你，可言思念如潮水了。第十七载，希冀了三回季候，总算熬得再会你，熬得旧雨重逢，熬得夜雪故人归。
十七载年光，载载见你。见不够你。我喜欢你。
高三作文 篇8【情景联结】
从某种角度说，写作能力、写作基本功，是构成一个现代人人格素质的重要部分，不具备适应社会需要的写作能力和写作基本功，作为一个现代人的人格素质就存在着极大的缺陷。
在我们日常生活、工作、学习中，可以说时时、处处、事事需要写作，就拿大学生来说：你给亲友写的信、发的短信、网络聊天、写申请书和思想汇报、写学习总结、写喜怒哀乐有所感时写的日记、写各种书面作业、写参加考试完成的试卷、写洋洋万言的毕业论文、为就业写的个人简历、求职信及应聘书??
你终于参加了工作，有了自己的岗位，可还有更多的写作在等待着你：工作报告、调查报告、总结报告、述职报告、请示、通知、意见、函、讲话稿、各种致辞、应聘演讲?? 不厌其烦地列举这么多，是想说明：在今天，写作已经成为普遍性的普及性的大众活动，写作已经成为现代人存在的一种标志。
【情景分析】
新课标要求学生：
一、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
二、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。
三、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。?
四、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。
高中语文教学中的问题探究：
学生把写作文当做学习的负担。不肯写，不愿写，甚至不屑写。老师也是满肚子苦水倒也倒不出来。在多次与学生的较量之后，我在反思我们的作文教学。从开始学写议论文开始，我们就给我学生太多的条条框框。什么?点?正反?深?联?总?的结构模式，什么?开头要亮出观点?规矩。经常批评学生语言不够优美。除了给学生的思想套上一层层枷锁，我们老师又做了什么？讲评作文更多的是给学生讲解一些让学生感到高不可及的满分作文，让学生在作文纸面前一次次觉得自己一无是处。谁还愿意写作文？?
我想：我们是不是太过于关注最终写出来的作文是好是坏。从来没有回过头去想一想，一篇好的作文时如何形成的？写作者的心路历程是什么？我想：我们应该在这样的一个方面多些思考与尝试，是不是就有一些效果呢？?
【教学目标设计】?
一、知识与技能：完善写作思路，提升思维深刻度，使作文语言生色。?
二、过程与方法：通过《我渴望》《反差》《传统书店的没落》几个作文题的训练，不断深入强化在写作中体现?我?的价值。?
三、情感态度与价值观：让学生学会构思议论文时，学会从自己内心深处探索深刻的情感体验。?
【情景教学重点、难点】?
教学重点：如何在作文中写出?我?，让?我?表现在字里行间。?
教学难点：如何能让学生体验到写作的乐趣。?
【情景精解】?
上了高三以来，写作教学进入了?死胡同?，学生每次写都搜肠刮肚，绞尽脑汁写各种
违心的话。如何纠正学生的问题呢？我所做的就是一些大胆的尝试。希望能打破原来写作的痼疾，给学生在写作的迷雾中找到一条光明之路。在深入探究阶段之前，要做一些相应的训练。我拟了《我渴望》的题目，有了这样的一个写作的体验，再带着学生向其他的作文中延伸，就不是空洞无物的了。?【情景教学流程】?教师活动：创设问题?
附：学生习作： 反差
浓与淡自古是良中相持不下的人生态度。这一反差也无不充斥着我们的生活。就像淡酒与浓茶。对于这一极致的反差。人们似乎各有所好。在我，似乎更注重浓酽狂烈。
日出而作，日落而息。生活中充满了着中浑浑噩噩过日子的普通人。他们的生活方式淡得像一杯毫无度数的酒，既不能消愁也不能解渴。
相形之下，将一切容于浓酽，倾心于狂烈，人生才称得上圆满！看！那个豪迈不羁狂放浪漫的青莲居士郑阔步走来，看着他笔下建功立业的雄心大志，想着雄奇伟丽的名山大川，无论是出仕还是归途，他总是狂烈着。似那浓郁芬芳的茶，袅袅氤氲之下，何其绚丽。“纵死终令汉竹香。”林俊德，这个为了科学，挥洒一生热血的战士，纵死也要狂烈地在这个世界上挣扎的英雄，感动了我和亿万人民！我将终生铭记！流星划破天空的一瞬光辉，即使没有留下影子，也不能抹去它的存在，我想：如若我询问流星是否因为一瞬而舍弃亿万年生命而后悔，它一定会毫不犹豫地告诉我：“它无悔亦无憾。因为相比在数万年同一日的平淡中度日，它宁愿在狂烈中散发夺目的光彩。纵使归于沉寂，也无怨无悔！
而真正的将浓酽狂烈溶入生活中，需要你有一颗强大的内心。要有放眼天下，舍我契税的气魄，要有恣意人生的自信和无畏险难的勇气。将那浓烈的青春泼洒于人生的土地上，肆意江湖，当个性情中人，岂不快哉！
其实，真正偏爱浓酽狂烈之人，当他的精彩放达于极致，反而又归于平淡，让人看不出分毫。庄子那句“不如相忘于江湖”，我总觉得这是在表面平淡下隐秘的暗潮，是那历经浓烈洗礼后的智慧的结晶，孔明的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。看似超脱物格与世俗决裂，但他舍弃宁静，助阵刘氏霸业，又何尝不是真性情的外放呢？
在基督的浓烈和绚烂中燃尽韶华，大概是最美的事了。人生便是这样的一个态度。寄情于浓酽狂烈，哪怕归于沉寂，都已足够。着个极致的反差中，我选择何去何从，显而易见，你呢？
【教学反思】
“爱迪生错误选材的失败所进行反复的不懈实验，才会有电灯的出现。伽利略的大胆怀疑，才会有物理学上的自由落体运动定律的产生。当今人们在享受科技带来恩惠的每一项科学成果无一不是从错误的失败去伪存真中产生的。实践早以验证了失败是成功之母的真理。”这是学生作文里面的一段话，读着读着，似乎有所感悟。因为在作文教学的路上，我也经历了一次一次的努力，得到的却是一次一次的失败。留给我和学生的现实，就是在写作这条路上越来越狭窄。尽管每次写作，我费尽心思构思，费尽口舌分析，学生绞尽脑汁编造，写出来的作文还是一片混沌。结果就是：学生不想写，老师不想看！
通过这几次作文写作训练，我深刻的感受到：写作教学必须要改革。只有写自己最熟悉的，体会最深的。写作文要从“我”的心中感受这个世界，思考这个世界，在笔下流淌出来。之所以，以前的作文不好，就是一点：没有“我”！我和学生似乎一起发现了写作的秘密。
